一、地方红色资源的深度融入与价值体系的构建
（一）地方红色资源的精神价值与时代应答。把地方红色资源与高中地理教学融合起来，将精神价值学科化、具象化、乡土化、生活化，使学生感同身受地去理解红色资源的价值和意义，对革命精神产生认同，有效发挥地理课程常态化育人理念，使地理教学更具有时代性、针对性和有效性，体现以红色资源为载体对落实立德树人的时代应答。
（二）地方红色资源的特定价值与核心素养落实。地方红色资源的形成离不开特定的地理环境，地理环境决定了红色资源具有综合性和地域性的地理特点，因此将地方红色资源融入到高中地理教学中，为地理学科核心素养落地提供了可操作的载体。
（三）地方红色资源的资源价值与地理课程思政。地方红色资源丰富多样，有独特的地理区位优势、自然优势和人文优势，具备了特殊的资源价值，是引导学生厚植家国情怀的教育支撑和鲜活内容，是地理课程思政开展的优质资源。
（四）地方红色资源的融合价值与跨学科教学。地方红色资源的地理属性与综合属性的叠加使得地理学科的融合优势更加突出。在地理学科“地方红色资源+”融合教学的探索与实践中，实现了以地方红色资源为融合点、切入点、教育点，进行地理跨学科融合教学，融合路径多、融合要素丰富，在各学科知识的自然融合中完美地实现跨学科教学。
二、地方红色资源融入高中地理教学的实践创新与实现路径多元化探索
（一）厘清地方红色资源，构建融入体系
厘清宁夏地方红色资源，构建融入体系，实现地方红色资源与高中地理教学的深度融合，创新知识体系与价值体系、育人内容与实践方法的内在统一，形成具有特色且可复制的教学模式。
（二）立足现实，回应高考关切
基于高考挖掘地方红色资源独特的区域性、时空性、发展性、综合性、多样性、灵活性的特点，创设不同情境，培养学生综合利用所学地理知识和技能处理复杂任务的能力。
三、技术赋能与技术应用多元化探索的创新实践
（一）技术助力地方红色资源共建共享
利用宁夏教育云大平台突破传统教学资源传递的局限，将全区红色教育教学资源整合成库，实现“云共建”“云共享”，增加红色资源的供给总量，提高使用率，满足了地理教学因地制宜、因时制宜的现实需求。
（二）技术助推地方红色资源创新利用
学习内容上，构建特色鲜明、优势突出、交叉互补的地方红色资源教学内容体系；教学方式上，强化网络实践教学、“移动课堂”教学；学习方式上，形成了引导式移动探究、协同知识建构和能力导向式学习；教学手段上，借助云数据、AI、VR等新技术，实现红色地方资源浸润式传播。
（三）技术助推教师专业成长
通过地方红色教学资源共建共享服务体系，全面提升不同地区、不同年龄、不同层次地理教师的创新精神、资源开发能力和信息技术能力。
四、发挥市级课题的研究优势，扩大课题成果的受益面
发挥课题组成员广泛的优势，在银川市实验中学、北师大银川学校、银川六中、银川高级中学、永宁第二中学、银川市十五中、银川十中开展课题实践课，加强与其他地区教师的合作与交流，共同推动地方红色资源与高中地理教学融合的研究和实践。
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